Obninsk.Name

Почему первоклассница за год не научилась писать?

Образование  /  22 июня 2022
В старших классах некоторые учителя порою заявляют детям: «Я бросаю знания, а вы их ловите!», и частенько это профнепригодное заявление у них проходит без последствий, то в начальной школе подобные выходки не приходят в голову даже самым равнодушным педагогам.

Малышей нужно уметь мотивировать и четко понимать возможность усвоения знаний в той или иной форме. Чего не хватает преподавателям: квалификации или желания? Ответы на этот вопрос ищут родители девятилетней Ангелины.

КТО ПРАВ: МАМА ИЛИ ШКОЛА?

Маленькая Ангелина родилась недоношенной, в 27 недель. Врачи сотворили чудо и помогли малышке выжить. К сожалению, не обошлось без проблем со здоровьем – врачи поставили девочке инвалидность до 18 лет. Пострадало зрение, и похвастаться быстротой усвоения информации ребенок тоже не может. Девочка поздно села, пошла только в 2 года.

Родители делают все, что в их силах, чтобы Ангелина освоила школьную программу, но они не специалисты и без помощи учителей научить ребенка не в состоянии. Но могут ли школьные преподаватели обучать ученика с особенностями развития? Судя по истории, которую рассказала Елена – мама Ангелины – рассчитывать на школу в этом сложном деле особо не приходится.

— С нами произошёл вопиющий случай Ребёнок закончил 1 класс 17 школы, и школа самовольно не стала выполнять главную образовательную задачу: обучение письму!! – рассказывает мама. – То есть к данному разделу даже не приступали. А в конце года спросили по полной. Уровень усвоения ребёнком учебного материала существенно занизили, указали несуществующие у ребёнка медицинские диагнозы (которые не имели никакого права указывать, т.к. это не медицинская, а образовательная организация). Рекомендовали пройти комиссию, для уточнения психофизического состояния ребёнка для определения образовательного маршрута (т.е. снижения образовательной программы в интересах школы, а не ребёнка).

Мама Елена отвезла ребёнка на диагностику в учебно-методический центр.

— Там только развели руками и не поняли намерение школы. На свое заявление директору школы я получила отписки от директора и министерства образования. Думаю, данное положение дел об ущемлении прав детей с ОВЗ и нарушение 273-ФЗ надо предать огласке, — считает Елена, и юрист, с которым она связалась, в этом ее поддерживает. Как же получилось, что первоклассница не научилась писать после года обучения? И кто прав? Мама и юрист или школа?

СМЕНИЛИСЬ 3 УЧИТЕЛЯ ЗА ГОД

Гелю к школе готовили с раннего детства, в центре «Аврора» она отзанималась 4 года.

— Ребенок делает вычисления в пределах двадцати, различает геометрические фигуры, исключает лишнее из четырех предметов, но есть проблемы с чтением. Возможно, у нее дислексия, — рассказывает мама. – Мы все рекомендации выполняли. В первый класс Ангелина пошла в 35-м саду, но там три учителя за год поменялись, поэтому мы решили перейти в 17 школу, в 1 класс. И оказались на надомном обучении.

— По факту, все дети с ОВЗ, без веских на то оснований учатся по справке на надомном обучении, которые единолично выдаёт психиатр Кулебякина, — рассказывает Елена. — У меня есть пример, где абсолютно здоровый ребёнок так же учится на надомной форме обучения, так как учителя просто не справлялись с его поведением.

ЕСТЬ ЛИ В ОБНИНСКЕ ДЕТСКИЕ ПСИХИАТРЫ С ЛИЦЕНЗИЕЙ?

Дети с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) – это дети, у которых наблюдается нарушение психофизического развития (речи, зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, интеллекта). Определить, что ребенок «абсолютно здоров» может только высококлассный специалист, как, впрочем, и поставить диагноз.

А в Обнинске с детскими психиатрами просто беда. Детей постоянно к ним посылают, но среди родителей ходят слухи, что для такой специальности требуется лицензия, а в городе такого специалиста с лицензией вообще нет. Так что диагнозы и рекомендации от детского психиатра обнинским детям не особо доступны.

Можно, конечно, заплатить 800 рублей и сходить на прием к платному врачу, но пока что не только родителям, но и нам не удалось обнаружить в Обнинске специалиста с лицензией на право работы детским психиатром. А ведь именно он должен быть в составе медико-педагогической комиссии, принимающей решение о том, что ребенок не справляется с обычной программой и ему лучше обучаться в классе для детей с задержкой психического развития.

Лично на моей практике, психиатры очень неохотно ставят детям диагнозы, а вот в классы ЗПР детишек отправляют очень просто. Порою для этого достаточно мнения учителей. Кому-то это может показаться несправедливым и неправильным, но ведь именно учителям придется работать с учениками с особенностями в развитии или поведении. Кроме того, класс, в котором 12-16 человек, а не 30-40 для многих детей уже сам по себе отличная коррекция и путь получить хорошие знания.

МОЖНО ЛИ НАУЧИТЬСЯ ПИСАТЬ БЕЗ ПРОПИСЕЙ?

— После первых двух недель обучения в школе Ангелине провели тестирование. В комиссии была Наталья Ивановна Попова вместе с психологом. Меня вызвали в кабинет завуча и стали уговаривать заранее снижать программу, — рассказывает Елена. — Но после нашей программы идет только уже программа для умственно отсталых детей. Я спросила, на каком основании нам хотят снижать программу, если еще не реализовывали никакие образовательные задачи. Пусть ребёнок учится, посмотрим на результаты и поговорим об этом либо в конце года, либо хотя бы во 2-й четверти 2 класса, когда пойдут оценки и академическая задолженность, если неуспеваемость станет явной?

— Что значит у нас получилось? Нам выдали двух учителей. Русский и чтение вел один педагог, математику и окружающий мир — другой. На конец года ребёнок по математике усвоил материал, хотя учителя пишут на 63%. Сейчас проблемы только с текстовыми задачами в 2 действия. В одно она решает.

Ангелина не просто решает, но и записывает цифры, а вот с буквами большие проблемы. Виноват ли в этом ребенок, который не может воспринимать, или странная система обучения?

Вспомним, как учили письму в советской школе во времена, когда еще не было шариковых ручек, родители целые дни проводили на работе. Сначала первоклассники рисовали палочки и крючочки карандашом, потом самым аккуратным позволяли это делать чернилами. Никто никуда не торопился, но в результате, писать умели все, да еще очень неплохим почерком. К сожалению, последующие поколения узнать о системе обучения чистописанию могут только из фильма «Первоклассница».

— Как учились писать в течение года? – интересуемся у Елены.

— Прописи мы не писали. Изучали звонкие, глухие звуки и составляли схемы предложений и слова, — отвечает Елена. — Всего за год исписали 5 страниц в тетради по русскому языку.

По нынешним системам обучения письму, детишки заштриховывают квадратики под буквами, написанными учителем. Разными цветами нужно заштриховать квадрат под гласной, мягкой и твердой.

— Вы серьезно? – не поверила я.

Я, конечно, не дефектолог и не учитель младших классов, но в школе преподавала русский язык не один десяток лет. И ни разу не видела, чтобы ребенок научился писать без прописей. Возможно, в облегченной программе это и не требуется, но тогда зачем первоклассникам с задержкой психического развития схемы предложений и знание о мягкости и твердости звуков? Как-то наши родители и мы узнавали эту информацию гораздо позже и писали отлично, а проблем с грамотностью у большинства не было. В общем, инновации в обучении временами становятся проблемой и для учителей, и для детей, и для родителей.

— И при этом никакого знакомства с народным творчеством и детской литературой, — удивляется Елена и мы вместе с ней.

БУДЕТ СОЗДАНА КОМИССИЯ

Елена получила от школы ответ, что ребенок не освоил программу из-за выраженных нарушений языковых и речевых функций. Но в целом школа довольна достигнутыми результатами и оценивает их как положительные. Врач Кулебякина признала, что ребенок знает буквы, читает слоги, но внимание неустойчивое. На уроках музыки Ангелина училась с 4 классом, якобы это помогало ей социализироваться и «формировать позицию ученика».

Начальник управления образования Татьяна ВОЛНИСТОВА прокомментировала ситуацию:

— По данному факту будет проводиться мониторинг специалистами Управления образования с привлечением сотрудников учебно- методического центра. Мы будем анализировать условия обучения ребенка, организацию выполнения образовательной программы и разрабатывать рекомендации по совершенствованию системы работы с этим ребенком.

4320 просмотров
 Поделиться:  

Последние новости из рубрики «Образование»:



6 июля 2022

День рождения отпраздновал «Интеллект будущего»

4 июля исполнилось 27 лет организации «Интеллект будущего», знакомой многим жителям Обнинска. В 1995...

5 июля 2022

34,5 миллиона рублей потратят на ремонт школьных и дошкольных учреждений Обнинска

Как сообщила вице-мэр по образованию Татьяна Волнистова, на данный момент школы и детские сады Обнинска...

23 июня 2022

Шапша предложил присвоить имя Анатолия Сотникова обнинскому конкурсу стипендий талантливой молодежи

Поддержано единогласно. Губернатор Калужской области Владислав предложил присвоить имя Анатолия Сотникова...

20 июня 2022

В 2022 году в Обнинске меньше медалистов

45 выпускников получат медали в 2022 году. Это на 16 человек меньше, чем в прошлом году.
Вице-мэр...

18 июня 2022

Подробности увольнения Павла Здоровцева с поста директора ИАТЭ

Возвращаясь к теме которая затмила все остальные новостные события. Подробности увольнения Павла Здоровцева...

17 июня 2022

Директора обнинского ИАТЭ уволили за сокрытие уголовной судимости!

Как выяснилось, поводом к стремительному увольнению Павла Александровича Здоровцева с поста директора...

Читать все новости

Главные новости

Свежие новости

Самое оценённое

КомментируемоеСамое обсуждаемое